Hello English（HE）疗效研究由Roumen Vesselinov和John Grego自2016年9月至2017年1月独立进行。
Roumen Vesselinov有博士学位。纽约城市大学皇后学院经济学。
约翰格雷戈有一个博士学位。南卡罗来纳大学的统计数据。
这项研究得到了资助的中心广场基金会，授予制定组织和政策智库的旨在提高印度低收入社区的学校教育和学习儿童的素质。
该研究中使用的英语口语能力语言测试是由语言测试国际（LTI）的设计，制定和管理，是一家独立的美国语言测试公司。研究团队独立进行了测试数据收集和统计分析。
该研究基于来自三所学校的8至12年级的印度97名学生的随机代表性样本：一所政府和两所私立学校。
本研究的研究目的是测试在英语作为外语学习中引入HE作为一种额外工具是否会比没有使用新工具的同学显著提高学生的语言技能。
学生随机分配给两组：他除了常规学校教学和对照组外，他还可获得对他的应用程序的访问，这继续与他们的普通学校课程没有访问。参与者在研究开始时进行了一个英语口语水平测试，并在研究结束时进行了相同的测试。语言能力的提高被测量为最终和初始语言测试之间的水平差异。
他英语语言口语熟练程度：
- 总体而言，73％的学生与42％的对照组相比，他们的语言能力提高了至少一个级别。这种差异有统计学意义。
- 与对照组相比，95％的置信能可力量为他学生的语言能力提升为60％至83％，而对照组的间隔为27％至58％。
- HE组中真正的初级英语学习者(即那些一开始处于初级水平的人)进步最大，有88%的人提高了一个或多个水平。在更高级的学生中，45%的人提高了一个或多个等级。这与其他语言研究的结果是一致的。
- 从他组中，56％的学生改善了一个水平，15％的学生改善了两个层面，一个学生改善了三个层面。他的学生都没有减少他们的语言水平。
- 即使在控制基于人口统计学，学校类型和校本评估结果后，他对对照组进行比较的语言改善仍然很大。他的应用程序为学习中的所有人都致力于他们的年龄，性别等。
结论：
Hello English的疗效研究解决了从8到12级的学生引入额外学习工具的问题会显着提高他们的语言技能。该研究表明，与不使用他应用程序的同学相比，使用他语言应用程序除了常规语言课程之外的学校的学生表现出更大的进展。平均约73％的用户可以预期至少一个级别增加他们的语言知识，而同学只有42％的同学。两组之间的差异是统计学意义的。他学生进度的95％置信区间介于60％至83％之间。来自他群体的真正新手英语学生（新手低水平）的语言改善是最令人印象深刻的，其中约88％改善了至少一个级别。初始水平较高的学生也有所改善，但率较低（45％）。此结果符合以前的语言研究（船只和格雷戈，2012,2016）。与真正初学者的进度相比，更高级语言学习者的进展较小。
上述发现很有希望，因为它们证明了Hello English应用程序可以被学生用来学习英语。有了学生使用数据的可用性，我们就可以获得关于使用模式的更细粒度的见解，从而不仅揭示儿童是否通过应用程序学习，而且还揭示他们是如何做到的。
对于完整的报告，点击这里。